จะรู้ได้ยังไงว่าลูกของเป็นเด็ก LD (Learning Disabilities) หรือไม่
จะรู้ได้ยังไงว่าลูกของเราเป็นเด็ก LD (Learning Disabilities) หรือไม่
เด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้
หรือที่เราเรียกกันคือ เด็ก LD คือเด็กที่ีปัญหาด้านการพูดและภาษาเขียน
และอาจจะมีความบกพร่องอย่างเดียวหรือหลายๆอย่างก็ได้
ความบกพร่องนี้เป็นปัญหาสำหรับเด็กในการฟัง คิด อ่าน เขียน สะกดคำ
หรือการคำนวณทางคณิตศาสตร์ แต่ที่ยากก็คือเด็ก LD มีลักษณะที่เหมือนกับเด็กปกติดี
สติปัญญาที่ปกติ อาจจะมีปัญหาในเรื่องของสมาธิสั้นร่วมด้วย อยู่ไม่นิ่ง
และความจำไม่ดี
สำพรับพ่อแม่ที่มีลูกได้อายุประมาณ 8 - 10 ปี
ให้สังเหตุลูกๆได้ดังต่อไปนี้
1.บางคนมีปัญหาในการอ่านทั้งที่มีสายตาหรือประสาทตาปกติ
แต่การแปลภาพในสมองไม่เหมือนคนทั่วไป ทำให้เห็นตัวหนังสือกลับหัวกลับหาง ลอยไป
ลอยมา ไม่คงที่ บางครั้งเห็นๆ หยุดๆ มองเห็นตัวหนังสือหายไปเป็นบรรทัด
บางครั้งเห็นตัวหนังสือแต่ไม่รู้ความหมาย
2.บางคนมีปัญหาการฟัง
ทั้งที่การได้ยินปกติ แต่สมองไม่สามารถแยกแยะเสียงสูง- ต่ำ จึงมักเขียนสะกดผิด
และไม่ทราบความหมายของคำ
3.บางคนมีปัญหาเรื่องทิศทาง
ซึ่งไม่เกี่ยวข้องกับภาษา ไม่รู้ว่าซ้ายหรือขวา กะระยะทางไม่ถูก
ทำให้เดินชนอยู่บ่อยๆ
4.บางคนคำนวณไม่ได้
เพราะไม่เข้าใจสัญลักษณ์ตัวเลข ฯ
อาการและพฤติกรรมของเด็ก
LD
อาการของเด็ก LD จะมีมาตั้งแต่กำเนิด
ทั้งที่มี IQ และร่างกายทุกส่วนปกติ และจะปรากฏชัดเมื่อเข้าเรียน
คือ เบื่อการอ่าน อ่านหนังสือตะกุกตะกักไม่สมกับวัย เมื่อพ่อแม่ ครู
ให้อ่านหรือทำการบ้าน ก็จะไม่ยอมอ่าน ทำให้สอบตก ถึงขั้นต้องเรียนซ้ำชั้น
โดยวิชาที่เป็นปัญหามากที่สุด คือ คณิตศาสตร์ เนื่องจากอ่านไม่ออก จับความไม่ได้
ตีความโจทย์ไม่เป็น ทั้งที่เมื่ออ่านให้ฟังก็สามารถตอบได้ถูก
อาการของเด็ก LD อาจแบ่งได้เป็น 3 กลุ่ม คือ
1. มีปัญหาในการอ่านหนังสือ
(Dyslexia) อาจจะอ่านไม่ออก หรืออ่านได้บ้าง แต่สะกดคำไม่ถูก
ผสมคำไม่ได้ สลับตัวพยัญชนะ สับสนกับการผันสระ วรรณยุกต์ บางทีสนใจแต่การสะกดคำ
ทำให้อ่านแล้วจับความไม่ได้
2.มีปัญหาในการเขียนหนังสือ
(Dysgraphia) ทั้งๆที่รู้ว่าจะเขียนอะไร แต่ก็เขียนไม่ได้
หรือเขียนได้ช้า เขียนตกหล่น เขียนพยัญชนะสลับกัน
หรือคำเดียวกันแต่เขียนสองครั้งไม่เหมือนกัน
บางคนเขียนแบบสลับซ้ายขวาเหมือนส่องกระจก ลายมือโย้เย้ ขนาดของตัวอักษรไม่เท่ากัน
ขึ้นลงไม่ตรงบรรทัด ไม่เว้นช่องไฟ อาจจะเกิดจากมือและสายตาทำงานไม่ประสานกัน
หรือการรับภาพของสมองไม่เหมือนคนอื่นๆ
3. มีปัญหาในการคำนวณ
(Dyscalculia) อาจจะคำนวณไม่ได้เลย
หรือทำได้แต่สับสนกับตัวเลข ไม่เข้าใจสัญลักษณ์ ไม่เข้าใจค่าของตัวเลข
บางคนสับสนตั้งแต่การจำเครื่องหมายบวก ลบ คูณ หาร ไม่สามารถจับหลักการได้ เช่น
หลักหน่วย หลักสิบ หลักร้อยต่างกันอย่างไร บางคนบวกลบเป็น เข้าใจเครื่องหมาย
แต่ตีโจทย์คณิตศาสตร์ไม่ได้ เช่น ถามว่า 2+2 เท่ากับเท่าไร
ตอบได้ แต่ถ้าบอกว่ามีส้มอยู่ 2 ลูก ป้าให้มาอีก 2 ลูก รวมเป็นกี่ลูก เด็กกลุ่มนี้จะตอบไม่ได้
จะทราบได้อย่างไรว่าเด็กคนไหนเป็นเด็ก LD
แม้เด็ก LD จะไม่สามารถวินิจฉัยได้ชัดเจนในเด็กต่ำกว่า
6 ขวบ แต่ก็สามารถค้นหากลุ่มเสี่ยงได้ตั้งแต่ชั้นอนุบาล
โดยเฉพาะในกลุ่มที่ใช้มือไม่เก่ง งุ่มง่าม ซุกซน พูดช้า การทรงตัวไม่ดี
สับสนทิศทาง สับสนซ้ายขวา หรือเด็กที่อายุเกินชั้นป. 1
แล้วยังพูดไม่ชัด มีปัญหาเรื่องของการใช้ภาษา พูด อธิบายหรือเล่าอะไรไม่ได้
ประโยคไม่ปะติดปะต่อ ก็อาจจะมี LD ร่วมด้วย
และเมื่อถึงวัยประถมศึกษาที่ต้องแสดงความสามารถทางการเรียนแยกย่อยรายวิชา
อาการของโรค ก็จะแสดงให้เห็นเด่นชัดขึ้น
นอกจากนี้ ครู
ผู้ปกครองสามารถสังเกตได้ว่า เด็กมีอาการของโรค LD หรือไม่
ด้วยการดูจากพฤติกรรมในชีวิตประจำวันของเด็กที่มักจะไม่มีระเบียบในชีวิต ขี้ลืม
หาของไม่ค่อยเจอทั้งที่อยู่ใกล้ตัว เด็ก LD จะไม่ค่อยสนใจอ่าน
เขียน และทำการบ้าน มีลายมือสูงๆ ต่ำๆ ผอมๆ อ้วนๆ ปะปนกันในหนึ่งบรรทัด
เขียนไม่เป็นระบบ ทำงานที่ได้รับมอบหมายอย่างไม่รอบคอบ ผิดๆ ถูกๆ
จะช่วยเหลือเด็ก LD ได้อย่างไร
LD ถือเป็นโรคที่ไม่มีทางรักษาให้หายได้เด็ดขาด
แต่สามารถรักษาให้มีอาการดีขึ้นตามลำดับ การฝึกฝนอาจจะทำให้ทักษะการอ่าน เขียน
หรือคำนวณพัฒนาขึ้นมาได้บ้างเป็นบางส่วน แต่โดยธรรมชาติ วิธีการเรียนรู้ของเด็ก LD
จะแตกต่างจากเด็กอื่นๆ เทคนิคที่ใช้จึงแตกต่างกันไปผู้ปกครองและครูจะต้องมีความเข้าใจถึงความแตกต่างและข้อจำกัดของเด็ก
ต้องสอนเด็กกลุ่มนี้เป็นพิเศษ อาจแยกวิชาที่เด็กอ่อน เช่น อ่อนการสะกดคำ
ก็แยกมาสอนเฉพาะเพื่อพัฒนาส่วนนั้น รวมทั้งช่วยฝึกฝนประสาทตาและมือให้เด็ก
เพราะสองส่วนนี้เป็นสิ่งสำคัญในการใช้อ่านและเขียนเมื่อสงสัยว่า
เด็กเป็น LD ซึ่งถือว่าเป็นความพิการชนิดหนึ่งที่เด็กจะต้องได้รับความช่วยเหลือทางการแพทย์และการศึกษาตามกฎหมาย
ครูมีสิทธิที่จะส่งเด็กไปพบแพทย์ เมื่อตรวจพบ แพทย์จะเป็นผู้ออกใบรับรองเพื่อให้เด็กได้รับความช่วยเหลือ
ซึ่งทั้งพ่อแม่ ครู และแพทย์ต้องทำงานร่วมกันในการให้ความช่วยเหลือเด็ก
ผู้เขียนได้กล่าวโดยสรุปว่า
เด็ก LD ให้สังเกตในเบื้องต้นจากอาการเหม่อลอย สมาธิไม่อยู่นิ่ง
ความจำสั้น พัฒนาด้านการเขียนมักผิดบ่อยๆเป็นประจำ และครูต้องใช้การอธิบายหลายๆรอบถึงจะเข้าใจ
และเด็ก LD จะใช้ความเข้าใจช้ากว่าเด็กปกติ
ด้านการสะกดคำก็จะทำความเข้าใจช้ากว่าเพื่อนๆ หรือเข้าใจผิดๆ
ด้านการคำนวณมักเรียนรู้ช้าและเกิดการผิดพลาดบ่อยๆ ขาดความรอบคอบ
สาเหตุมาจากสมาธิสั้นร่วมด้วย ครูหรือผู้ปกครองควรหัดสังเกตพฤติกรรมเหล่านี้ และต้องใช้ความอดทดในการสอน
หรือทบหวนบทเรียนมากกว่าเด็กปกติทั่วไป
สุรศักดิ์ สีลูกวัด
ศษ.ม. การศึกษาเพื่อการพัฒนา จิตวิทยาครูการศึกษาพิเศษ ม.รามคำแหง
https://www.facebook.com/ZaaraaD/
อ้างอิง
http://www.mamaexpert.com/posts/content-300
ความคิดเห็น
แสดงความคิดเห็น